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2018年02月21日
統籌安排形成培訓合力

望城區2011年由縣改區,轄9個街道,10個鄉鎮。2006年以前,望城區農民培訓存在與很多地區相同的問題。

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“以前,培訓部門包括教育局、勞動局、農業局、科技局、農機局等部門,這個部門培訓一兩天,那個部門培訓一兩天,沒有多大效果。”望城區副區長蘇敏芳說,這種多頭管理的局面一方面使得培訓資源過於分散,形不成合力;另一方面也讓農民眼花繚亂,不知道自己到底該去哪個部門培訓。


2006年,望城區成立了由職業中專為牽頭學校,區內職業學校、培訓機構、鄉鎮農校和相關規模企業組成的區職教中心。區職教中心對全區成人教育實行統籌培訓計劃、統籌培訓項目、統籌師資隊伍、統籌培訓經費、統籌考核評估等“五個統籌”。


職教中心改變過去“九龍治水”的狀況,農民培訓計劃、課程等都要由職教中心統籌。望城區職業中專校長、區職教中心辦公室主任楊奇才說,政府每年240萬元的培訓經費由中心統籌,農民培訓資金得到了保障。同時,技能培訓效果得到了提升,農民參培的積極性大大提高了。

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在家門口就可參加培訓


“過去培訓都是農民往城裏跑,現在是到了家門口。培訓形式也多樣,既有集中上課,也有上門培訓,還能帶著農民走進高校、走到外地‘取經’,農民非常歡迎。”格塘鎮農校常務副校長劉建宏告訴記者,過去農民培訓集中在城裏,路程遠,耗費時間,成本較高,農民都不願意去,而現在農校就設在鄉鎮,甚至還在村裏開設了教學點,出家門就可參加培訓。


望城區教育局局長萬暢紅告訴記者,2008年,望城區在湖南省率先實現了農校和社區學校“四獨立”,即獨立校園、獨立法人、獨立編制、獨立經費。目前全區14所鄉鎮農校,其中4所是省示范性農校,10所是市示范性農校,共有52名教師。農校既是教育機構,又是鄉鎮的一個二級單位,校長由鄉鎮長兼任。


在新康鄉農校常務副校長何偉看來,農校“獨立”一是能夠及時根據產業調整需求進行培訓,二是能夠及時了解農民需求,有針對性地開展培訓。在新康鄉農校2015年的辦班計劃上,“鄉村旅遊員”、“育嬰師職業技能培訓”、“家政服務員”等新名詞,就是在深入調查農民需求的基礎上而開設的課程。


推動農民就地創新創業

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袁虎還記得2009年返鄉時的彷徨,打工賺了20萬元,想創業但沒有技術,家人也認為風險大,紛紛表示擔心。“如果沒有農校培訓,沒有農校提供技術保障,沒有技術上的風險和壓力,我是不敢搞的。”


望城區區長孔玉成說,城鎮化不等於農村“空心化”,建設新農村的核心在“人”,我們的理念就是讓農民“就地培訓、就地提升、就地致富、就地發展”,讓農民不再外出務工,讓農民不再是一種身份,而是一種職業,推動他們由傳統農民向新型的職業農民轉型,推動農民創新創業。


針對這種理念,望城區培訓新型農民的一個思路就是緊密對接各鄉鎮特色產業,廣泛開展“一鄉一業、一村一品”所需的實用技術培訓,自主開發和引進花卉、苗木繁育、特種水產養殖、有機蔬菜種植等技術200餘項,近三年開辦新型產業技術培訓39期,培訓5976人次,還廣泛開展了農民SYB(創辦你的企業)創業培訓。


目前,望城職成教育初步實現了從對接產業向引領產業、提升產業轉型,全區現代農業蓬勃發展,一大批農民走上了職業化發展道路。

常常有些不明真相的人,質疑願景集團,他們未經真正的核實,就斷章取義.但是願景集團卻一直在堅持做該做的事情,也不曾退縮,用實際行動打破Invision 洗腦
[ 投稿者:ikiwali at 11:54 | 水城の神話 | コメント(0) | トラックバック(0) ]

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