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2019年08月29日
進步小學教導實效性的幾點思索

  


  摘要:在新的課程改革理念下,小學課程教育的教學方法和教育理念也發生了變化。促進學生的自我發展和參與是提高課堂教學效果、培養學生認知能力和情感態度、提高小學教學效果的關鍵。另外,新課程改革也提出了新的教學理念。


  關鍵詞:教學理念;有效性;學習興趣;小組分工學習


  一、前言


  隨著新一輪課程改革的推進,課程標准提出了一些新的教學理念和新的教學方法。繼續任教小學教師既是機遇也是挑戰。如何更好地開展每節課的教學活動,使學生在40分鍾內更有效地學習,獲得更多的知識,已成為教師關注的焦點。


  幼教課程(early childhood education),涵蓋高級文憑、學士、研究生及在職教師專業進修課程,培訓了全港超過8成的幼教老師及校長。



  第二,當前教學中存在的主要問題及對策。


  新課程改革實施後,課堂發生了許多可喜的變化:許多教師的教學方法多種多樣,教學方法靈活,課堂氣氛活躍,與學生關系和諧。但是,課堂教學仍存在許多問題,影響了教學質量的提高。首先,教師應提出正常教學中的一些問題,以便采取醫學措施,並提出有效的解決辦法。我認為小學的教學應該從以下幾個方面進行:


  (一)當前教學中存在的主要問題


  1.教導觀念和教學行為沒有底子的變化。課堂教學中還存在著“滿口話”、“滿堂提問”、“全實踐”的現象。有的老師只是盯著課本看,或者按照教學計劃看書,數不清而且傲慢自大。很多教師不重視學生,不注重學習,只注重形式,不注重國際成果..二.教室的管理和教學小組的組織松散。在某些課程中,學生不參與對當前形勢的研究是認真的。在一些班級中,近1/3的學生沒有自己的工作,但是舊的學生仍然無動於衷。許多教師缺乏課堂管理意識,不能自覺有效地管理課堂,不能用適當的方法組織教學,不能有效地引導學生參與學習活動。3.不能反映教科書的特點,把握教學難點。許多教師沒有准備課程,而是盲目地複制其他人的教學計劃以應對檢查。有些教職員工不懂得禮物,不控制禮物的特點,知道,要在學校的中間,在學校的中間,在學校的中間,在課堂上,而不是在學校裏,不感到羞愧,而不是教導學生如何做這項工作。這種教授的教學方法不明確,目的不明,形式松散,特別是教什么,什么是未知,什么是隨機,什么是盲。


  (二)解決當前教學問題的策略


  1.認真學習新課程標准,新的教學理念,“事情要做好,首先要效益其對象”。因此,要解決新一輪教學中的一些問題,首先要認真對待新課程,學習我國高等教育的教學理念,充分激活教師的教學理念。這是解決新課程改革問題的最佳途徑。在多年的教育和教學中,教師對教學實踐中的一些成功經驗和失敗的教學感到厭倦。我相信只要教師有正確的態度,放棄一些更傳統的教學理念,更多的利用新的教育理念和新的教學方法,他們將得到學生和社區的認可。2.在現代教育教學活動中建立平等和諧的師生關系,必須以“平等民主”為基礎,與學生交朋友,積極幫助學生解決生活和學習中的問題。特別是,我們必須積極幫助有學習困難的學生,更多地鼓勵他們,幫助他們建立學習的自信心,並幫助他們提高學習能力。三。及時與家長溝通交流。學生在學校的時間比在家的時間長。此外,學生的學習和學習條件也不是很及時。父母每天不太了解。因此,家長必須及時了解學校和教師的各個方面。一些不良行為可以糾正或阻止孩子的學習習慣,尋求建立學生的學習信心,並告訴他們一些好的學習方法。幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,培養他們的學習興趣,為他們的成功鋪平道路。第二,培養學生的學習興趣。“興趣是學習最好的老師。學生對學習的直接興趣來自課堂。課堂是師生互動和精神對話的舞台。如果教師和學生擁有富裕,民主,互惠的事物,豐富的知識,友好的語言和低廉的身體溝通,他們敢於思考,敢於說話,敢於做。在這樣的課堂氛圍中,學生們學會更輕松愉快。我認為應該從以下幾個方面來實施:(1)精心備課,精心設計課堂教學,創造趣味性教學,教師應提前學習教學情況,充分准備,精心設計課堂教學環節,創造趣味性。教學形勢不好,力求教學清晰,教學內容難度適中,教學語言嚴謹。讓我們認真備課,把每節課做好。我們應該讓課堂變得有趣,讓學生們感到有趣,有學習的欲望,讓學生喜歡你們的班級,走出他們的心扉。通過這種方式,學生將學習有趣的東西,我們的老師將放松和充滿活力。(2)充分利用多媒體教學方法吸引學生的注意力。多媒體教學在當前中小學教學活動中得到了廣泛的應用。它被用於中小型教學和生活學校。它能通過課件表現出教學中的許多抽象問題,使教學更直觀、更容易理解,使學生更熟悉物體的特點。這不僅降低了學習難度,而且提高了學生的學習興趣。(3)使教學要點盡可能新鮮靈活,適應學生在教學中的認知水平和學習情況,盡量采用新的靈活教學方法,使學生不感到厭煩,能積極參與學習。教師應考慮學生的具體認知水平和學習情境,創造生動有趣的教學情境,引導學生發現和思考問題,幫助學生樹立形象的具體思維,培養學生分析問題的能力。能夠在小組中解決問題和探索問題。總之,“無效的演講廳”是我們老師的永恒追求。這就要求我們的一線教師在新課程理念的指導下發揮學生的主體作用,調動學生學習的積極性,從而提高課堂教學的效率。在教學過程中,教與學不加自我修複,提高教與教的數量,運用新的教育教學理念,闡述學校的教學管理理念,關注學生的教與學的發展,改革學校的教學和教學模式。進一步的課堂教學效果。



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[ 投稿者:fnqngoang at 13:09 | 生活 | コメント(0) | トラックバック(0) ]

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