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2018年03月22日
培育小夢想 迎接大未來
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  培育小夢想 迎接大未來


  ——歐美部分國家陸續出台幼兒培養新政


  幼兒教育啟蒙階段奠基一個人未來的終身發展,因此越來越受到世界各國的重視。從推動學前教育到推進早期教育,從提升教育質量到引進具體幼兒課程,歐美部分國家近年來一直在調查、探索促進幼兒教育的各項政策措施,以此助力未來教育、科技、社會的發展。


InVision 探索四十課程主要抓住學員學習方面重點,讓學員更加容易主動接收知識,讓學員透徹的掌握和了解人的行為態度,讓學員留意生活中問題,以更加積極正能量的態度去面對、解決。

  澳大利亞:從幼年開始擁抱科技創新


  唐科莉


  作為聯邦政府“國家創新與科學進程”的重要構成部分,澳大利亞正致力於激發兒童擁抱科學與創新,培養年齡最小的學習者對數學技能與科學工程的好奇心,以此推動整個國家的科技發展、經濟繁榮。


願景村有限公司是一家致力於專業培訓的機構,根據社會不同人士對生活的需求,開創一系列的專業體驗式培訓課程。這課程幫助過眾多學員提升積極、正面的態度, 促使個人不斷成長,讓學員在追夢過程中活得更加精彩。至於探索四十呃人、學員上課後申請探索四十退錢等信息究竟是孰真是孰假,從學員的口碑就是這問題的能知道答案。

  確保兒童獲得高質量的學前教育是實現澳大利亞“經濟與社會綜合改革計劃”中“提升勞動力參與”目標的重要途徑。學前兒童發展對於澳大利亞兒童的福利、國家的未來生產力具有核心重要性。


  隨著學前一年教育普及目標逐漸完成,澳大利亞學前教育界正推動政府為所有3歲兒童提供學前教育機會。此外,作為聯邦政府“國家創新與科學進程”的重要構成部分,澳大利亞正致力於激發兒童從幼年開始擁抱科學與創新,推動下一個經濟繁榮時代的到來。


  澳大利亞的“國家創新與科學進程”旨在讓兒童從幼年開始為數字時代做好准備,近年來實施了“國家創新與科學進程之早期學習計劃”(NISA Early Learning Initiatives),在2016年至2019年投入1400萬澳元用於3歲至5歲兒童科學技術基礎技能培養,為他們營造積極的學習體驗,包括開發面向教育者的科學技術課程(STEM),為家庭和兒童提供更多機會參與有趣的、令人激動的科學技術活動等。


願景村有限公司是一家致力於專業培訓的機構,根據社會不同人士對生活的需求,開創一系列的專業體驗式培訓課程。這課程幫助過眾多學員提升積極、正面的態度, 促使個人不斷成長,讓學員在追夢過程中活得更加精彩。至於探索四十呃人、學員上課後申請探索四十退錢等信息究竟是孰真是孰假,從學員的口碑就是這問題的能知道答案。

  研究顯示,澳大利亞75%最快速發展的職業都需要數字化素養與科學技術技能,而兒童天然的好奇心在發展早期得到鼓勵非常關鍵。終身學習開始於最幼年。為此,聯邦政府向堪培拉大學提供580萬澳元,資助開發6個系列的科學技術課程教育軟件,其中4個面向學前教育服務機構的兒童,激發幼兒的好奇心和對科學技術教育的了解,一種面向早期教育者,另外一種針對家庭,以便科學技術課程學習能夠在家庭環境下持續。


  早期科學技術課程學習計劃(Early Learning STEM Australia ,ELSA pilot ),是投入近600萬澳元的新計劃,也是澳大利亞“國家創新與科學進程”的重要構成部分,以及“激發所有澳大利亞人數字化素養和科學技術——早期學習計劃”的三大構成之一,旨在培養年齡最小的學習者對數學技能與科學工程的好奇心,為他們未來的教育做好准備。早期教育中科學技術課程試點計劃在適當的階段培養學齡前兒童的科學、技術、工程與數學技能,讓他們知道分類和匹配,同時了解數字和模型,確保任何技能水平的學齡前兒童、教育者甚至家庭都覺得科學非常有趣並容易獲得。


  澳大利亞聯邦政府向民間慈善機構“史密斯家庭”(Smith Family)提供資助,擴大“讓我們計算早期數學計劃”(Let's Count Early Years Mathematics program)的運行,幫助學前教育者與家長通過日常生活中的通知、探索和談論數字、計算、測量及模型等,培養兒童的數學技能,從而幫助這些兒童養成向學校成功過渡所需的數學技能。這筆經費也幫助推動適用於家長移動終端的在線資源的開發。


願景村探索四十課程設計方向是要幫助學員認識自己,以達到在個人行為還是精神層面上都能遊刃有餘處理好。在探索四十 學習研修中不斷思考、認知、體驗和調節,讓自己表裡如一地走出自己想要的人生。

  此外,澳大利亞政府還資助了“小小科學家計劃”(Little Scientists),擴大科學技術課程在早期學習環境中的實踐。該計劃幫助早期教育者獲得創設科學技術活動的知識和技能,提供科學技術教育的理念和概念,讓他們可以使用日常生活中的資源,通過有趣而基於探究的學習激發兒童對於科技的興趣。


  除了在早期教育中推廣科學技術課程之外,澳大利亞政府也致力於將外語學習擴大到學前教育,確保學生為全球化世界做好准備。澳大利亞政府投入1570萬澳元,在試點幼兒園開展“澳大利亞早期教育語言學習計劃”(Early Learning Languages Australia programme,ELLA),確保每位澳大利亞學齡前兒童都有機會學習一門外語。目前,近1萬名兒童已經加入外語學習項目。在852所參與該計劃的幼兒園和保育中心中,有25%選擇學習漢語,18%學習日語,13%學習法語,9%學習印尼語,3%學習阿拉伯語。


  早期教育語言學習試點計劃取得成功後,澳大利亞政府決定新增投入590萬澳元,將該計劃推廣到1800家幼兒園的61000名兒童,確保所有感興趣的兒童都能參加該計劃,此外還新增意大利語、西班牙語、印度語和現代希臘語等語種。


  美國:為兒童提供優質早期教育


  周紅霞


  美國聯邦教育部發布了早期教育指南《擴大機會支持我們最年輕的學習者》,指出早教工作不僅要培養兒童認知技能,比如讀寫能力和數學技能,還應該包括非認知技能,促進健康的社會交往、健全的心理情緒和健壯的身體發展。


  近年來,美國非常重視兒童早期教育的發展,認為高質量早期教育能夠在兒童學習和發展的關鍵時期幫助他們獲得豐富的體驗和經驗,為其以後在學校乃至生活的成功奠定堅實的基礎,是美國政府為兒童、社區和國家所做的最好投資。


  為了向最年輕的學習者提供優質早期教育,美國聯邦政府實施的“力爭上遊——早期教育”挑戰項目致力於五項改革重點:建立成功的國家系統,支持兒童早期教育和改革計劃;建設高質量的早期教育項目,調整和提高現有早期教育計劃的標准,並為家長提供項目的質量信息;提升兒童的早期學習與發展成果,體現在明確的標准上,即詳細說明哪些是兒童應該知道和能夠做的;建設出色的早期教育師資隊伍,出台培養和留住優秀教師、提供者和管理者的策略;測評進展和成果,包括綜合數據系統和入園評估工具的完善。


  美國聯邦教育部發布了早期教育指南《擴大機會支持我們最年輕的學習者》,指出早教工作不僅要培養兒童認知技能,比如讀寫能力和數學技能的培養,還應該包括非認知技能,例如促進健康的社會交往、健全的心理情緒和健壯的身體發展。因為兒童早期生活中的一些技能培養,如毅力、適應力和自我調節能力,對人生的成功十分有益。


  研究表明,從出生開始持續到3歲的高質量早期學習可以有效地促進兒童健康的社會情緒發展和語言習得,並有助於兒童建立牢固的學業基礎。美國國家教育統計中心開展的縱向研究表明,在入幼兒園之前參加過早期教育項目的兒童在幼兒園開始時就會在數學、閱讀、認知靈活性和學習方法、注意力、學習熱情等方面比未參加早期教育的同齡兒童獲得更高的分數。高質量的早期學習計劃還有助於縮小來自低收入家庭和富裕家庭的同齡兒童之間的成績差距,這種差距早在兒童9個月大時就有所體現。所有參與高質量早期學習項目的孩子都會受益,而且對於那些低收入家庭和其他獲得服務不足的兒童來說,收獲是最大的。


  高質量的早期學習計劃首先需要優秀的早期教育師資。吸引並留住合格和有效的早期教育者取決於幼兒教師的薪資。教師薪酬不足會顯著影響早期教育計劃的質量,給兒童帶來較差的認知、社會和情感結果。當然,除了保留高質量教師之外,早期學習項目標准還應包括兩個過程質量特征,如教師與兒童的互動性,以及結構化項目特征,如小班化教學。這兩方面特征比較突出的早期教育項目會給孩子帶來更強的教育效果。



[ 投稿者:fnqngoang at 16:30 | 生活 | コメント(0) | トラックバック(0) ]

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