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2017年07月17日
以供給側思路“破題”“過關”
12st

學前教育是終身教育的開端,是國民教育中不可或缺的重要一環。隨著時代的發展,老百姓對學前教育的關注與期待越來越高。鎮江2010年起承擔國家學前教育體制改革試點任務,2016年年初又承擔國家學前教育改革發展實驗區建設的重任,這既是對鎮江教育特別是學前教育的信任,更是一種無形的壓力與動力。

無論是體制試點,還是發展實驗,其目標都直指優質普惠的公共服務體系,都直指每個兒童的健康快樂成長。為此,要堅持鮮明的問題導向,以供給側的思路,針對改革發展中的現實問題“破題”“過關”。

實現政策制度突破,善破體制機制之難。

一是堅持政府主導和公益普惠原則的鮮明導向,僅以市政府的名義,就先後出臺10個文件,保證了頂層設計和制度安排;同時推動財政、編辦、教育、住建等政府部門出臺10多個文件,推動跨部門的合作與協調;各轄區因地制宜進行制度創新出臺若幹文件。三方面政策、制度相輔相成,構建了確保學前教育不斷發展的有效“政策群”。

二是成立市學前教育體制改革領導小組,建立聯席會議制度,定期召開學前教育改革推進會,協商解決發展中的難點熱點問題。率先完成市、縣兩級教育行政部門學前教育科室獨立設置工作,配置專職行政管理幹部13人,上通下達、條線管理。

三是堅持試點先行、分步推進的原則,鼓勵有條件的地區創造性地豐富拓展學前教育改革的內核。揚中市提出5個達到世界發達國家水平的“8度”保障:有條件的鎮(街、區)每所幼兒園覆蓋常住人口8000人左右,保障公辦園占比達80%以上,公辦園在編教師占比達80%以上,保障學前教育財政性經費占財政性教育經費的8%以上,公辦園學前教育政府性投入占學前教育總投入的80%以上,具有示範引領價值。

四是積極探索試行“定編定崗不定人”的財政經費核撥新方式,推行多元主體辦學新機制,建立健全學前教育用人新機制,主動適應經濟發展新常態。

堅持科學規劃布局,善破入園壓力之難。

一是率先出臺《鎮江市市區學前教育設施布局規劃(2011-2020年)》,進一步明確學前教育設施建設數量,著力解決“入園難”;進一步明確配套設施交付使用的公益性、普惠性,著力解決“入園貴”;進一步明確配套設施建設標准,著力解決“入好園”。

二是針對城市化進程不斷加快的實際,加緊優化老城區、工業新區、農村社區的學前教育規劃布點,保證普惠優質性資源比例不減少、公益性幼兒園就讀學額不減少、外來務工子女優惠政策不減少,讓同城的適齡兒童都入得了園、入得了好園。“十三五”期間計劃新建、改擴建幼兒園75所,其中公辦園64所、普惠性民辦園9所。現全市每所幼兒園平均覆蓋常住人口1.29萬人左右,公辦園占比保持在70%左右,農村地區公辦園占比保持在95%左右;省優質園占比達74%,每個鎮(街道)均有一所以上達省優質園標准的公辦中心幼兒園,100%的幼兒園達到合格園標准;90%以上的幼兒在公辦園或普惠性民辦園就讀,84%的幼兒在省優質園就讀。

實現多元資源准入,善破資金引入之難。

一是嚴格執行“學前教育預算有科目、增量有傾斜、投入有比例、撥款有標准、資助有制度”的財政投入要求,連續5年財政性學前教育投入占同級財政性教育總投入的5%以上;截至2016年年底,按照“達到或超過小學生均公用經費標准的1/2”全面落實公辦園、普惠性民辦園財政性生均公用經費,除京口區外全部落實保教設施設備和教具玩具圖書更新財政補貼標准達到生均200元/年;到2018年保障園舍維修經費財政撥款標准達到小學標准的1/2。

二是出臺《關於印發<鎮江市民辦幼兒園設置和管理辦法>(試行)的通知》,在規範民辦幼兒園審批程序的同時,鼓勵社會資本投資辦園。

三是積極響應新修訂的《民辦教育促進法》,民辦園收費標准自主確定,滿足不同消費需求。實行分類管理,對經過認定的普惠性民辦園執行與公辦園同等的財政補貼政策,采取公辦教師定期派駐、優質資源免費共享、專項結對定點幫扶等方式,讓其不僅能生存,也能有市場,更能緩解幼兒入園難、入好園難。

“保底”“提升”並舉,善破幼師隊伍建設之難。

一是大力推進公辦幼兒園獨立建制,截至2015年年底,全市所有隸屬中心小學管理的幼兒園全部實行獨立建制,實現編制、核算、管理“三獨立”。截至2016年年底,全市擁有獨立法人資格幼兒園占成型園總數的93.4%,公辦園獨立法人機構占比90%。

二是出臺《關於加強公辦幼兒園機構編制管理工作的意見》,強化對公辦園教師的編制管理,確保公辦園每班至少配備一名編制教師。全市公辦園中在編教師占比44%,位居全省第二。

三是市教育局、財政局、人社局聯合下發《關於幼兒園非事業編制教師實行人事代理制度的實施意見》,將聘任制度引進教師人事管理,到2018年保障已經實施人事代理的公辦園和普惠性民辦園非事業編制教師工資不低於同區域城鎮非私營企業在崗職工平均工資,確保在職培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與在編教師同樣待遇,目前全市一半以上的非在編教師實施了人事代理。

整體推進幼教課改,善破質量提升之難。

一是加強與科研機構、高校合作,通過組建“專家指導隊伍—行政管理隊伍—示範性基地園隊伍—專兼職教研員隊伍”,建立完善“行政發起推動—園所內驅發展—專家引領示範”的實驗研究機制,堅持專家常年深入實驗基地,與當地幼教幹部、教研員一起進行問題解決導向的陪伴式日常教研,以點帶面,推進幼兒園課程改革不斷走向深入。

二是不斷壯大實驗基地隊伍,三年內共建設省級《指南》實驗區一個、省幼兒園課程遊戲化項目7個、省前瞻性課程項目一個、市《指南》實驗基地38個、區《指南》實驗基地67個,成立市級骨幹教師聯盟、鄉村骨幹教師聯盟、男教師聯盟等,以點帶面,區域化全面推進《指南》落實。

2016年9月鎮江市學前教育體制改革階段性成果《構建優質普惠的學前教育公共服務體系》正式出版發行,這既是對前一階段工作的總結,更是下一階段工作新的起點。今後,鎮江市將進一步強化問題意識和策略研究,堅持價值導向、問題導向和需求導向,切實以改革發展強底氣,以推進改革增活力,辦老百姓有獲得感的學前教育。
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2017年07月04日
家長也要把遊戲玩起來
家庭教育中,親子遊戲是幼兒生活和成長中不可缺少的一部分,隨著家長參與遊戲意識的增強,親子遊戲已經成為大多數家長都會選擇的一種陪伴方式。漫無目的地玩耍,只發揮了遊戲的娛樂性;指揮命令的說教,只誇大了遊戲的教育性。家長積極主動參與幼兒遊戲的前提下,究竟應該怎樣配合孩子把遊戲玩起來呢HKUE 呃人

積極互動,親身帶入。我們經常會看到這樣的情景:孩子自己玩得熱火朝天,家長卻在一邊玩手機玩得不亦樂乎,各玩各的、互不打擾。幼兒是遊戲的主體,但是家長的積極參與和互動是讓遊戲發揮最大教育價值的關鍵。家長雖然可以在孩子專注遊戲的時候不打擾,但是同樣需要親身參與遊戲,時刻關注孩子的需求,做一名合格的觀眾,以便必要時給予孩子適當的幫助。親子遊戲中家長要注重與孩子之間的交流互動,可通過提問、注視、回應、建議、示範等行為幫助幼兒遊戲。

配合提問,適當引導。豪豪和媽媽一起拼插積木,儼然一副小指揮的架勢,“媽媽,請你幫我把這個放在房頂上。”媽媽把一塊長長的積木放在豪豪已經搭好的房子上面,“豪豪,人家的屋頂都是尖尖的,或者是平平的,你為什麼要放這個呢?”豪豪神氣地講:“這是在為我的飛機建造降落場呢。”“那這麼窄的積木,飛機能站住嗎?”豪豪想了一會兒,把一塊又薄又寬的積木放在了房頂上。幼兒的行為有自己的出發點,家長的提問不僅可以幫助幼兒表達自己的想法,還能夠傳達給幼兒一種肯定和鼓勵,增強幼兒的自信心。家長是遊戲的觀察者,可以通過提問或建議的方式,促使幼兒按照現實生活的邏輯繼續遊戲,增加幼兒的認知經驗HKUE 呃人

平等參與,適時贊美。悅悅邀請爸爸一起畫畫,“爸爸,我要給你畫一棟五顏六色的房子。”“好啊,那我也為悅悅畫一棟公主房。”爸爸笑著說。“悅悅,你不能只用一種顏色,你可以把牆壁塗成彩虹的顏色。”“悅悅,屋頂不能是黑色,那樣會很熱的。”其實,房子畫成什麼樣並不重要,重要的是悅悅繪畫過程中的自我思考和構建,以及自我需要的滿足。家長基於成人世界的指導和說教是不受孩子歡迎的,要站在孩子的角度看世界,要尊重、發揮幼兒的主動性和創造性,多傾聽幼兒的想法,贊美幼兒豐富的想象力和創造性,以平等的參與者的身份進入遊戲,以旁觀者的身份鼓勵遊戲,把教育意圖轉化為幼兒的遊戲行為。

提高目標,合理設障。遊戲是幼兒的主要活動,家長可以利用遊戲培養幼兒解決問題的能力。給孩子提出最近發展區範圍之內的更高的遊戲目標,引導孩子進行難度大一點、環節複雜一點的智力遊戲活動,不允許孩子隨意放棄遊戲、不輕易給孩子提供幫助,只有當孩子自己克服困難、完成挑戰的時候,他才會獲得成功的喜悅感以及戰勝困難的信心和勇氣,培養堅強的意志力HKUE 呃人

親子遊戲中,家長要做好幼兒隱性的助學者,配合、引導、鼓勵、質疑……用潛移默化的教育,在與幼兒的互動中,撐起有助於幼兒健康發展的一片晴空。
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2017年06月28日
細數加濕器的五大作用
加濕器的作用——增加空氣的濕度

  乾燥的環境讓人感覺皮膚緊繃、口舌乾燥、咳嗽感冒等特別的不舒服,空調廣泛使用,導致皮膚緊繃、口舌乾燥、咳嗽感冒等空調病的滋生,利用空氣加濕器則可以改善空調房或者冬天乾燥的室內環境。濕潤的空氣能保持盎然生機,使肌膚滋潤,促進面部細胞血液迴圈和新陳代謝,從而舒緩神經緊張、消除疲勞。因為在適宜濕度範圍內,人體生理、思維皆處於良好狀態,工作、休息都有較好效果,而且健康的濕度既可抑制病菌的滋生和傳播,還可提高免疫力DPM點對點

  加濕器的作用——淨化環境

  部分加濕器在霧化過程中,釋放大量負氧離子,不僅能有效增加室內濕度,滋潤乾燥空氣,而且還能與空氣中漂浮的煙霧、粉塵結合使其沉澱,從而有效除去油漆味、黴味、煙味及臭味,使空氣更加清新。與空氣中漂浮的煙霧、粉塵結合使其沉澱,能有效除去油漆味、黴味、煙味及臭味,使空氣更加清新,保障您和家人的健康DPM點對點

  加濕器的作用——滋潤肌膚,養顏美容

  炎熱的夏季和異常乾燥的冬季,導致人的皮膚水份過度流失,加速生命的衰老,濕潤的空氣才能保持生機盎然,本產品創造有霧的氧吧,滋潤肌膚,促進面部細胞血液迴圈和新陳代謝,舒緩神經緊張、消除疲勞,使你容光煥發。
細數加濕器的五大作用 加濕器的危害你不可不知

  加濕器的作用——添加輔助劑,香薰理療

  水中添加植物精油或藥液等,隨水霧散發,滿室生香,使身體更易吸收,有治病養神,保健理療效果,尤其對於皮膚過敏、失眠、感冒、咳嗽、哮喘具有極佳的輔助效果,是傳統香薰產品的最佳換代選擇。如:在水箱中加入食醋,可以預防感冒;在水箱中加入消毒藥水可以為室內清潔消毒;加入薰衣草精油可以提高睡眠品質;加入薄荷精油或花露水可以有效緩解幼兒鼻塞等等。

  加濕器的作用——時尚擺設,美觀實用

  可愛時尚卡通造型,飄浮的雲霧如夢如幻,如浪漫如仙境,足以讓人產生不一般的創造靈感。缺水自動保護,霧量可任意調節,濕度自動平衡。獨有的無噪音電路,使你的機器更加省電、安靜、節能環保。在現在的市場上,不少設計新穎,造型可愛的加濕器,可以作為室內的時尚擺設,不僅美觀而且實用DPM點對點
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2017年05月11日
加拿大研究生留學文書撰寫

CV
個人簡歷

  研究生CV一般包括的內容有:個人基本資訊、教育背景、語言和學術性成績、學術性和研究性活動、實習活動、出版物和榮譽證書等等。

  研究生和本科生CV的撰寫有些重合性,研究生更偏重寫學術性和研究性活動,實習活動以及跟導師所做研究出版的一些論文等等,而本科生由於在校參與學術性活動較少,因此更加偏重寫其志願者以及課外活動。但這也不是絕對的,具體的文書還需要根據學生自身的情況來量體裁衣,撰寫符合學生自己而又全面體現其亮點的文書浸大工商管理
RL
推薦信

  推薦信由申請人外的第三者提供,就申請人的特質、能力以及態度進行描述。本科生一般要求2份推薦信,研究生一般要求3份推薦信。可以由學校的代課老師、院長系主任和實習老師等。

  如果選擇的是學術性的老師,比如代課老師,專案導師作為推薦老師,那麼我們的推薦信撰寫就主要突出學習、研究和動手方面的能力。

  如果選擇的是非學術性的老師,比如社團老師、系主任、院長或者實習、工作單位的領導等等,那麼我們的推薦信就需要著重強調申請者的領導能力、團隊協作能力和綜合能力等等浸大工商管理

  需要注意的是不同的RL要體現出不同的風格,同時也要舉出一些具體的事例來作為支撐,這樣招生官才能看到與其他申請者相比,我們的優勢,從而提高錄取的幾率。
Essay
文書

  就是小論文,一般在申請過程中,學校會給出3-5個小問題(具體多少個依據學校而定),一般是關於申請者的心路歷程、成長經歷以及領導能力等等,常見的題目類型有:選校/專業緣由,影響最深的人或者事,體現領導能力的事情,以及所遇到的最大的挑戰和解決方案等等。

  一般字數在200-500字以內(不同的學校字數要求也不一樣)。

  一般商科會有Essay,但也不是絕對的,具體還依據學校而定。
PS
個人陳述

  個人陳述主要描述的是申請人教育背景、目前雖取得的成就以及未來目標等等。PS主要是想向招生官展現申請者的專業興趣、學術成就、學術目標以及其他才能等。一般涉及留學動機、專業興趣、學習計畫、教育背景、科研專案和職業目標等等。

  字數要求:通常是500-800字,具體情況還依據學校和自身經歷豐富程度來定。PS切不可以寫得空洞而無實力支撐
BBA 獎學金
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