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2017年09月19日
二級消防工程師考試2018年到底要不要考?
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隨著2017年一級註冊消防工程師考試的報名結束,沈寂一段時間的二消又立刻成為了考證大軍們新一輪關註的焦點。二消的報考條件比一級寬松,學歷門檻較低,考試難度相對較小,而且一二級證書之間互不約束,所以除了吸引更多自身符合報考資格的意向考友外,其中還不乏一些已經參加一級考試的考生踴躍參與,這些都使得二級證書的前景更加明朗,競爭也更加激烈。

但是今年的二消在業內預估的時間內仍是遲遲未開考,這同樣令一部分已提前準備的考友加劇了憂思,準備了這麽久,能等到二級的開考嗎?據官方內部消息透露,今年時機不對,年底前二級已不會有開考可能,但是2018年將是二級正式走入執業證書市場的最佳時機。內部分析如下,供參考。

首先,關於執業資格證的“三年一大變”規律可知,參考同類型的註冊建造師是從一級考試開考的第三年之後,就開始大舉改革教材,而2017年恰好是一級消防工程師的第3次開考,本著相似的改革規律,2016年消防工程師考試已經更新過教材,那麽2018年能實施的重要舉措極有可能就是二消的開考了。

其次,公安部現已發布了兩個重要文件。其中,14年公安令129號令中的《社會消防技術服務管理規定》明確表示消防相關從業單位,消防重點單位,消防安裝、維保檢測單位必須具備相應條件才可以繼續升級資質,具體要求見下表。

二級消防工程師考試2018年到底要不要考?

上表分析可知,6人以上的要求中,一級需3人以上,那麽剩下人數的必然就是二級的了。但由相關數據整理可知,開考兩年後,一級消防工程師全國現通過人數僅約12566人,遠達不到目前國內消防企業或單位所需的人才匹配量,因此,將部分人才壓力的緩解寄希望於二消也是業內的大勢所趨,那麽盡快開放二消考試,保障人數的供需不平衡就是18年的重中之重了。

而且今年3月底發布的公安令143號文件也明確說明,《註冊消防工程師管理規定》從2017年10月1日就要開始正式實施了。其中第三十三條規定還強調,註冊消防工程師不得同時在兩個以上消防技術服務機構,或者消防安全重點單位執業。這一點,無疑又加劇了市場的落差。但目前的行業內情況就是粥少僧多,而國家又要在今年如期推行該規定,在一消證書不足的情況,二消證書的重要性可想而知,已是迫在眉睫。

最後,在129令後,全國的很多省份為了彌補二級消防證書的空缺,以及減少消防技術服務機構等的資質審核排隊情況,推出了“臨時二級證書”的政策,只要一級的成績達到相應的分數,或者參加消防技術服務綜合考試合格者均可,但該證書肯定會一定的時效,如遼寧和安徽省,有效時間只截止到2018年的12月31號,那麽18年後必然要有正規的證書加以銜接,這也是18年推舉二消考試的最佳時機。所以說臨時二級證書只是一種過渡性的舉措,正是因為試點該證書的受面廣泛,才讓業內對明年的二消考試有了更大的期許。

根據今年公安部消防局的各大消防安全檢查通知和防範救援的投入可知,國家高層現在非常重視消防安全和防範救援,據業內消息預估開考時間為明年的上半年。故在綜合形勢下,北京一只船教育提醒大家,借鑒一消在考前三月突然公開報名的先例和以上的內部主流分析,明年有意二消考試的同學也需要提前做好準備,打有備之戰。
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2017年09月08日
湖南將修訂“致命教材” 並傳達至每所學校
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 針對湖南省義務教育地方課程實驗教科書《生命與健康常識》關於“溺水怎麽救護”中存在兩處“致命錯誤”,9月6日,教材的編輯和出版方湖南省教育科學研究和地質出版社聯合做出說明,就該教材部分內容不全面、不完善、更新不及時向全省中小學生以及社會各界表示歉意,並表示將立即根據專家論證意見對相關內容進行修訂,印發更正通知,傳達至轄區內每一所學校,組織指導教師按照修訂後的內容開展教學海外交流

  “說明”中說,最近,有關媒體對湖南省義務教育地方課程教材《生命與健康常識》(地質出版社出版)五年級上冊第42頁“溺水怎麽救”相關內容進行了報道。在此,感謝新聞媒體進行監督,感謝羅格同誌從專業角度對“溺水怎麽救”相關內容提出建設性意見,並就該教材部分內容不全面、不完善、更新不及時向全省中小學生以及社會各界表示歉意大學入學獎學金

  “說明”中表示,湖南省教育廳對此事高度重視,9月5日組織部分水上救援專業人員及醫護人員,對該教材“溺水怎麽救”相關內容進行了分析論證。經過論證,專家認為羅格同誌所提的意見是中肯的。據此,湖南省教育廳已責成我們立即根據專家論證意見對第42頁相關內容進行修訂。修訂內容經專家審查後,將印發更正通知,由湖南省各級教育部門傳達至轄區內每一所學校,組織指導教師按照修訂後的內容開展教學。下一步,我們將按照湖南省教育廳的要求,對湖南省義務教育地方教材《生命與健康常識》一書進行全面修訂,嚴把教材內容關口,提高教材質量不少家長都希望子女能夠從小掌握英語溝通技巧,所以會報讀幼兒英語課程或選擇兒童英文教材。
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2017年08月31日
学历继续教育将迎“末班车”?教育部回应:系误读
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 近期,有媒体报道了“学历继续教育将取消,上班族扎堆赶名校成考末班车”的消息。8月30日,教育部职业教育与成人教育司司长王继平称,“末班车”的提法系误读,普通高等学校开展高等学历继续教育将会继续进行HKUE 傳銷

  学历继续教育“末班车”提法系误读

  根据媒体此前的报道,去年11月教育部发文规定,自2018年起,普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育,没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校,不再举办专科层次的学历继续教育。

  报道还称,目前,正值成人高考和自学考试的报考咨询季,赶“末班车”去拿名校专科学历的报名人数陡增。同时,全国各重点大学继续教育学院的招考政策日趋收紧,多地多所大学的学历继续教育已经停办。

  8月30日,在教育部举行的新闻发布会上,对于学历继续教育“末班车”的提法,教育部职业教育与成人教育司司长王继平称其是“误读”。

  王继平说,普通高等学校开展高等学历继续教育将会继续进行,不存在“末班车”的问题。

  王继平说,在去年11月份,教育部印发了一个非常重要的文件《普通高等学校高等学历继续教育专业设置管理办法》,因为好多年在继续教育方面没有出台文件了,所以引起了大家的高度关注。

  “我们这个管理办法的宗旨,是为了促进普通高等学校里的学历继续教育健康发展,因为目前有一些不规范的地方,出台文件是要促进举办学历继续教育的高等学校明确办学定位、聚焦主业、办出特色、确保质量。”

  王继平说,上述文件强调,普通高校开设的学历继续教育专业一定要从学校现在已经开设的全日制专业当中来选择。

  “如果普通高校里全日制专业都没有,却去举办学历继续教育专业,我们就要问,这个专业的师资如何保障?现在我们有一种错误的概念,就是认为举办继续教育无条件也可以办,这是不对的。”王继平说。

  8月30日上午,教育部举行新闻发布会,介绍职业教育国家教学标准体系建设有关情况。中新网记者阚枫摄

  不要把学历继续教育领域变成校园腐败的温床

  谈及普通高等学校举办学历继续教育,王继平强调了“四个坚持”HKUE 傳銷

  他表示,要坚持立德树人,不要以为办继续教育就不坚持这个方向,这是根本任务,学历继续教育同样要坚持党的教育方针,要坚持立德树人。其次,要坚持育人为本,现在有部分学校在认识上、方向上是不清楚的,把它简单地当作一种社会服务,更有甚者把它作为一种营利之道,这是不允许的。学历继续教育同样是育人,一定要坚持这个方向。

  王继平还称,学历继续教育要坚持确保质量,“质量是教育的生命,没有质量我们办什么教育?怎么保证健康发展?学生拿一张水分极大的毕业证书有什么意义呢?所以一定要确保质量,这是一个很重要的原则。”

  此外,王继平说,学历继续教育还要坚持规范办学。要遵循教育的规律,遵循国家教育法律法规、规章来办学,而不能够简单的去扩大规模,学生搞越多越好。

  “现在有少数学校、个别学校把举办继续教育来当成创收营利之道,这样很不好。不能怎么能挣钱就怎么去搞,这是错误的,我们不要把普通高等学校学历继续教育这一块领域变成校园腐败的温床HKUE 傳銷。”
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2017年08月18日
“腦立方”受追捧,成功焦慮是內因
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近來,有一個搞右腦開發的“腦立方”培訓機構粉墨登場。該機構號稱參加完培訓,孩子的專註力、記憶力、創作力都會大大提升,比如1小時能做詩20首,甚至可以蒙著眼睛辨別色彩。雖然培訓費高達數萬,但望子成“神童”的家長趨之若鶩。當然,事實證明,這不過是一場花樣翻新的騙局HKUE 傳銷

有專家認為,家長受騙,是被急功近利之心蒙住了雙眼。其實,這當然是原因之一,更內在的原因恐怕還是當今社會上,尤其是家長中流行的成功焦慮。參加“腦立方”培訓的家長的直接目的,應該是提高孩子的智力。提高智力的目的,是提高學習能力和成績,進而成為“人生贏家”。

追求成功,無疑是一個人,也是一個社會前進的動力。但一個社會如果充滿成功焦慮,卻不見得是什麽好事。因為,這不但會阻礙人們對成功的正確理解,而且會扭曲社會的文化生態,讓人際關系趨於功利化。

冰凍三尺非一日之寒。成功焦慮的形成不是一朝一夕的事。個體心態依托於一定的文化土壤。成功焦慮與這些年漸成氣候的競爭文化大有關系。在這種文化的影響下,人們以超越別人、強於他人為成功,成功與競爭成了連體人。為了在競爭中獲勝,人們就會希望擁有比別人更強的能力;為了代際競爭的勝利,家長自然就希望自己的孩子成為超越於常人的“神童”。

在“腦立方”騙局的字裏行間,我們分明可以讀出一句流行語:不能讓孩子輸在起跑線上。實際上,就在幾年前,新華社已經報道過類似的騙局,但騙子的伎倆依然屢試不爽,秘訣就在於鉆了這種文化的空子。因此,要讓此類騙局絕跡,最根本或許還在於改變我們的文化心態,以平常心看待成功,以理性和韌性追求實實在在的進步。

如“腦立方”事件所顯示的,成功焦慮在家長身上體現得最為明顯,在教育領域也最容易泛濫。在這個問題上,校外教育培訓行業管理主體不明、措施乏力,無疑是最直接的原因。有鑒於此,應進一步明確校外教育培訓不僅是一門生意,而且是一項社會事業。它固然要依照市場規律行事,但既然提供的是一種事關國家前途、民族未來的特殊商品,就應該堅持經濟效益和社會效益相統一。兩個效益產生矛盾時,經濟效益應服從於社會效益。為此,任何一家教育培訓機構僅在工商部門註冊登記是不夠的,還應接受屬地教育部門的統一管理,建立健全資格準入、培訓內容審查等方面的制度HKUE 傳銷

七年之病,求三年之艾。當根除騙術的條件尚不具備的情況下,切斷它的傳播渠道是最急迫的工作。遺憾的是,這方面的情況恰恰是最不樂觀的。即便“腦立方”的騙局已被主流媒體曝光,打開網絡搜索頁面,鍵入“腦立方”三個字,首先跳進眼簾的依然是一堆浮誇的廣告,那些客觀報道和評析卻無法占據足夠吸引關註的位置。這大概是所謂競價排名的結果吧。實際上,競價排名、價高者就可以占據更有利的話語地位,本身就是對網絡世界自潔功能的損害,也是成功焦慮廣泛流行的推手之一。因此,在互聯網日益成為人們獲取信息的主渠道的當下,防止本應造福於人的網絡平臺成為騙子的幫兇,構建一個清朗的輿論空間對於社會的健康發展十分重要。

“腦立方”事件又一次對培育積極健康的社會心態敲響了警鐘。只有對癥下藥,緩解成功焦慮,成功的陽光才能真正普照到每一個社會成員尤其是下一代的身上HKUE 傳銷
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2017年08月09日
中國再領跑暗物質探測靈敏度 發布測量最強限制
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今天淩晨,上海交通大學講席教授、“熊貓計劃”(PandaX)項目負責人季向東博士,在美國舉辦的2017年度國際高能粒子天體物理大會上發布“熊貓計劃”項目合作組最新暗物質探測實驗結果——該項目在高達54噸·天的國際最大曝光量下,得到暗物質與核子的碰撞截面小於6×10-47cm2的限制,再次刷新對暗物質粒子性質限制的世界紀錄。這是“熊貓計劃”繼2016年7月發布580公斤級探測儀的首個探測結果後,第二次發布國際最靈敏暗物質探測結果HKUE 酒店

暗物質是宇宙中不參與“電磁”和“強”相互作用的全新未知物質,是普通物質的5倍多。揭開暗物質微觀粒子本質是21世紀物理與天文學最重要的科學目標之一。根據目前的主流理論,暗物質很可能是一種超出粒子物理標準模型的“弱相互作用重粒子”,可以通過檢測它與普通物質相互作用的信號進行直接探測。目前,“熊貓計劃”二期探測儀的靈敏度已經深入到“弱相互作用重粒子”理論預言暗物質粒子存在的參數空間,即暗物質粒子質量及它們同普通物質相互作用強度的可能區域。實驗探測距離全面覆蓋參數空間的核心區域,還需要1到2個數量級的靈敏度改善。國際上幾個主要的探測團隊都在努力從激烈競爭中取得優勢地位。“熊貓計劃”二期探測儀需要在現有基礎上將體量升級,同時必須通過技術創新進一步降低本底噪聲,力爭領跑探測靈敏度,率先取得重大探測成果HKUE 酒店

暗物質探測的國際競爭非常激烈,所有實驗合作組都期望率先發現暗物質粒子的信號。已經結束運行的美國LUX合作組在2017年1月正式發表250公斤級探測儀過去4年運行的最終數據,超過“熊貓計劃”在2016年7月發表的世界最靈敏探測結果。位於意大利的XENON1T是目前世界上運行中最大的暗物質探測儀,探測區域的液氙達2噸。該實驗合作組於今年5月公布首個結果,其靈敏度又超越了LUX。“熊貓計劃”二期探測儀的體量雖然不到XENON1T的三分之一,但憑借探測儀優質獨特的性能,經過近半年的持續穩定運行,合作組得到了超越XENON1T的最新探測結果,再次領跑暗物質直接探測的靈敏度。據悉,在過去一年裏,通過對該探測儀進一步降低噪聲和長時間運行,使對暗物質和普通物質相互作用的探測靈敏度提高4倍多。

上海交大主導的“熊貓計劃”使用液氙作為探測儀靶材料,在2014年完成120公斤級一期探測儀的基礎上,自主研制580公斤的二期探測儀。後者是目前國際上最大的暗物質直接探測儀器之一,自2015年11月起在四川涼山州地下2500米深的錦屏地下實驗室中運行。該實驗場所由清華大學和雅礱江流域水電開發有限公司共同開發,雅礱水電參與“熊貓計劃”項目的建設HKUE 酒店
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2017年08月07日
陳國恩:文學類公選課的教學原則之管見
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摘 要:向非中文專業學生開設文學類公選課,目的是引導學生通過審美實踐,提高其綜合文化素質。正確的方法,不是把中文專業的相關課程簡縮了來應付了事,而是根據非中文專業學生的需求來確定教學原則。具體說,面向非中文專業學生開設的文學類公選課不是降低課程的難度,而是要調整講授的角度;要以問題為導向,展現文學欣賞和審美批評的思維過程;講解中要超越專業界限,努力貼近學生的日常人生經驗。這些都是為了適應非中文專業學生的特點,提高其學習興趣和效率迪士尼美語 有沒有效

作為加強大學生綜合文化素質的一項措施,現在高校普遍開設了數量可觀的公選課。我承擔的一門公選課是《文學欣賞與批評》,面向非中文專業的學生開設,迄今已經講了多輪。期間碰到過一些問題,產生了一些想法,現在提出來,意在拋磚引玉。

  非中文專業學生,即理工科和社會科學專業的學生,其特點一般是長於邏輯思維,而在形象思維和審美能力方面相對有些欠缺,開設文學類的公選課就是為了提升其審美能力和人文素養。一般的理解中,這種補缺性的公選課,無非是把面向中文專業學生開設的文學類專業課內容精簡和縮減,降低標準,以遷就這些非中文專業學生的水平。但我在實踐中強烈地感到這樣的指導思想不正確,按這樣的指導思想來安排課程內容,確定講授方式,肯定難以滿足學生的要求。主要原因,是這種觀點實際上是按中文專業學生的標準來看待非中文專業的學生,僅從文學修養這一方面來比較,想當然地認為他們的水平不如中文專業的學生,而沒有認識到非中文專業學生的綜合能力在其他方面完全可能超出中文專業的學生,他們來選修文學類的課程,其實並非要達到中文專業學生學習文學類專業課的目的。他們有自己的期待和需求,比如要體驗一下文學的審美過程,未必想深入堂奧,成為一個批評家。又比如要了解一些文學批評的基本知識,尤其是經歷一番“批評”的過程,看專家如何從一部作品中闡釋出他們不曾想到的意義或價值,享受這一過程的創造性樂趣。如果以這樣的眼光來看待非中文專業學生對文學類公選課的要求或期待,我們就會對文學類公選課的功能和講法有一個嶄新的認識。

  非中文專業學生對文學類公選課有他們自己的追求和期待,這要求我們在確定這類公選課的內容和講授方式時必須有一些特別的考慮。這些考慮,我認為可以概括為下述三條原則迪士尼美語 價格

  一、不是降低難度,而是調整角度

  考進重點大學的非中文專業學生的綜合能力是很強的。他們都是中學時代的佼佼者,有不少人語文好,文學方面的修養也不低。他們進高校後選修文學類的公選課,或是出於個人的興趣,或是要彌補一下中學偏課所帶來的遺憾,憑他們的學習能力和綜合素養,接受文學的審美熏陶和基於形象思維與邏輯思維結合的文學批評,並非難事。因此,想當然地認為他們的接受能力低,通過降低文學類公選課的難度來適應想象中的水平不高的這些學生,顯然難以收到好的效果。我在開設這門課的初期碰到過一件事:當我從“有意味的形式”來闡釋文學經典的美,如徐誌摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、卞之琳的《斷章》等時,有一個學生遞給了我一張紙條,說老師你這樣講,似乎在重復我們中學語文課的內容,她希望聽到一些新的東西。我理解,所謂的新東西是:(1)講授中使用的文學作品要超越中學語文課本的範圍,有他們所不曾接觸過的優秀作品入圍;(2)講解要有新意,能為他們提供新的感受和新的思考。這兩點,我認為其實就是一個調整角度的問題。

  所謂調整角度,是指要與中文專業基礎課的講授方式區別開來,按照非中文專業學生的興趣和期待選擇新的切入點,向他們呈現文學經典的美和意義。我在這門選修課的“文學欣賞”部分,選擇了這樣一些“角度”:(1)“有意味的形式”,主要聯系詩歌、散文及小說的經典文本,剖析文學形式、風格、語言、節奏及其審美的意義。(2)“思想啟迪人心”,通過學術史上對一些重要文學現象評價的變化,思考文學以外的一些問題,如社會思想發展變化的問題和人性的問題。(3)“觸摸作家心靈”,主要是從文本透視作家的心靈,感受作家豐富、復雜乃至分裂的心靈所經歷的痛苦,從中體驗偉大而崇高的感情,引導學生去了解世界、了解人類、了解自我。(4)“精神流浪之途”,讓學生沿著經典文本的美所暗示的方向展開想象,體驗藝術欣賞中的心靈自由的狀態。在這樣的審美自由狀態中,一切皆有可能,你欣賞的其實就是欣賞者自我的智慧、信仰,心靈的律動。這些“角度”,都是從主體審美活動與文本的審美特點互動過程中提取出來,有助於引導學生進入審美的具體過程,讓其體驗美的文本所具有的魅力。這不是把課程的難度降低了,而是轉而按照非中文專業學生更願意關註和更願意接受的方式來組織課堂教學的內容,把那些適合於這些學生的內容分解到一些相互具有邏輯聯系的專題中去,按照這些專題本身所包含的新的理解方式來展示文本的意義,使學生領悟到審美創造的樂趣迪士尼美語 價格
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2017年08月01日
“燒錢式”教育陷囚徒困境 如何剎住課外補習風?
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“燒錢式”教育的囚徒困境

胡欣紅

英文1.2萬元;邏輯數學1.4萬元;舞蹈7000元;看圖說話1.1萬元;繪畫6000元……一年各類補課費就要5萬元。近日,網上曬出的一張補習賬單令人咋舌,曬賬單的母親感嘆:“養的不是孩子,是臺碎鈔機。”HKUE 酒店

毫不誇張地說,課外培訓雖然是一個老生常談的話題,但每一次都會觸痛公眾的神經,引發熱議。根據孩子的特點,本著個性化教育的初衷,有選擇地參加某些社會培訓班,彌補學校教育、家庭教育的不足,本來無可厚非。但問題是,現在的社會培訓機構與學校教育嚴重同質化,甚至就是提前上完並深化學校課程而已。如此培訓,就不簡單的是“燒錢”的問題了。

同為家長,我很能理解這種教育焦慮。很多家長之所以爭先恐後將孩子送到校外教育機構,並非不近人情,實在是大環境使然。由於“贏在起跑線”的理念深入骨髓,一個孩子從幼兒園開始,學業競爭被不斷提前。當別的孩子大多去了補習班,你怎麽敢做“異類”,讓自己的孩子獨享“快樂”?即便有一顆超然淡定的心,在全民機構式補課中,在考試及各種大賽的熱鬧中,都會被沖洗得面目全非,甚至蕩然無存HKUE 酒店

一位家長曾以博弈論解釋校內減負、校外增負的怪圈:教育部門呼籲減負,對於家長及學生來說,選擇有以下三種:如果所有人都減負(合作),大家站在同一起跑線上;其他人減負你增負(背叛),你將取得相對優勢;其他人增負你減負(背叛),你就會處於弱勢地位。權衡利弊後的家長有可能選擇合作嗎?絕無可能,只能互相主動增負,這便是典型的“囚徒困境”。

“燒錢式”教育既源於培訓班的炒作,也有社會用人制度的唯學歷問題、公辦教育管理的僵化教條問題,更與家長的焦慮、攀比心理相關,但本質上是人們對優質教育資源的需求,對多元化教育模式的期待,對深化教育改革的呼喚。

因此,從根本上講,要想有效剎住課外補習風,當然需要進一步均衡教育資源,改變以分數為標準的單一評價體系,切實建立招考分離制度等。如不能將招錄制度改革做足做透,不能堅定推進教育資源均衡化工作,教育難題就得不到根本解決,校內減負、校外增負和校內放羊、校外廝殺的狀況,就會變著花樣持續上演。

然而,教育是一項牽涉方方面面的復雜系統工程,深化教育改革畢竟不可能一蹴而就,家長也不能坐等變革,理應有所作為。過於焦慮的家長們需要好好思考這樣一個問題:人生不是短跑比賽,而是一場馬拉松,總想著贏在起跑線上、拼命地沖刺,效果就一定好嗎?讓孩子一直保持著緊張的狀態就真能得償所願嗎?畢竟,我們要的不是一臺學習機器,而是一個德智體全面發展的人HKUE 酒店
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2017年07月26日
雅思寫作備考攻略:雅思大作文論證方法之因果論證
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想要寫出一篇優秀的雅思大作文來,考生要能靈活准確使用不同的論證方法,比如舉例論證,因果論證等等。這兩種都是論述論點與展開論據的常用的方法,考生要多多了解,HKUE 酒店



想要寫出一篇優秀的雅思(課程)大作文來,考生要能靈活准確使用不同的論證方法,比如舉例論證,因果論證等等。這兩種都是論述論點與展開論據的常用的方法,考生要多多了解。本文主要為大家淺析雅思大作文論證方法之因果論證,希望對考生有所幫助。

一、因果論證方法簡單介紹

在議論文文體中,根據客觀事物之間都具有這種普遍的和必然的因果聯系的規律性,通過提示原因來論證結果,就是因果論證。

因果論證較常見於議論文和說明文。在議論文中,因果論證往往用來強調做出某個選擇的好的影響或是不良影響。如論述孩子是否應該使用電腦時,若不應該,則論述不良影響,若應該,則論述使用電腦的優點。一般而言,在議論文中,此方法主要是論述影響。在說明文中,因果論證往往占據大篇幅文章,如探討汙染的原因和影響等等,就需要大段的論述原因和影響。

實際上,因果論證使用時,考生要懂得因果分析,就是某事是如何發生的(原因)和導致什麼問題出現(結果)。而且,這種方法也往往是很多考生普遍反映比較容易上手且使用範圍廣泛的論證方法。它的正確使用能夠大幅度提高論述的邏輯性與連貫度,體現考生的縝密思維。

二、結合實例簡單講解因果論證方法的使用

交通方面的話題是雅思大作文中常考的一個知識點,當考生要論述公共交通工具所帶來的好的影響時,就可以使用因果論證方法。也就是說,公共交通工具會帶來什麼樣的結果,產生這種結果的原因又在於哪些方面。

那麼,段落的寫作思路就可以這樣展開,如:總的結果是選擇公共交通工具能夠更加環保。原因則在於私家車被公共交通工具所替代,以及更少的廢氣和汙染物排放,進而營造出更宜居的環境來,人們也就能擁有一個更健康的生活,HKUE 酒店

當然,想要用英文流暢的表達出來,考生要掌握相關的背景知識,詞匯、句型等。在此,為大家分享英文表達,可供參考。

Choosing public transport is more eco-friendly.(結果) As private cars are replaced by public transport, such as the bus and subway, a less amount of waste fuel and pollutants will be released.(原因) Obviously, a more livable environment will be created, making it more possible for citizens to enjoy a healthy life.

三、使用因果論證時所需的因果關系表達

因果關系詞有:

1) 表示原因:because, as, since, due to, owing to….

2) 表示結果:hence(因此),thus(因此),therefore(因此),As a consequence,…(作為結果),Accordingly…(相應的),As a result…(作為結果),Consequently…(作為結果), so…that…(如此…以致…)….

因果關系詞句型有:

1)The phenomenon mainly stems from the fact that …

2)原因+accounts mainly for / are accountable for+結果

3)原因+be responsible for+結果

4)原因+contributes partly to+結果

總之,雅思大作文論證方法之因果論證方法的使用不是在短時間內就完全掌握的,考生要用心准備,並多加練習,定會有所改進。希望考生們取得滿意的雅思成績,更多雅思備考經驗我們將會陸續為大家更新,HKUE 酒店
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2017年07月17日
以供給側思路“破題”“過關”
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學前教育是終身教育的開端,是國民教育中不可或缺的重要一環。隨著時代的發展,老百姓對學前教育的關注與期待越來越高。鎮江2010年起承擔國家學前教育體制改革試點任務,2016年年初又承擔國家學前教育改革發展實驗區建設的重任,這既是對鎮江教育特別是學前教育的信任,更是一種無形的壓力與動力迪士尼美語 好唔好

無論是體制試點,還是發展實驗,其目標都直指優質普惠的公共服務體系,都直指每個兒童的健康快樂成長。為此,要堅持鮮明的問題導向,以供給側的思路,針對改革發展中的現實問題“破題”“過關”。

實現政策制度突破,善破體制機制之難。

一是堅持政府主導和公益普惠原則的鮮明導向,僅以市政府的名義,就先後出臺10個文件,保證了頂層設計和制度安排;同時推動財政、編辦、教育、住建等政府部門出臺10多個文件,推動跨部門的合作與協調;各轄區因地制宜進行制度創新出臺若幹文件。三方面政策、制度相輔相成,構建了確保學前教育不斷發展的有效“政策群”。

二是成立市學前教育體制改革領導小組,建立聯席會議制度,定期召開學前教育改革推進會,協商解決發展中的難點熱點問題。率先完成市、縣兩級教育行政部門學前教育科室獨立設置工作,配置專職行政管理幹部13人,上通下達、條線管理。

三是堅持試點先行、分步推進的原則,鼓勵有條件的地區創造性地豐富拓展學前教育改革的內核。揚中市提出5個達到世界發達國家水平的“8度”保障:有條件的鎮(街、區)每所幼兒園覆蓋常住人口8000人左右,保障公辦園占比達80%以上,公辦園在編教師占比達80%以上,保障學前教育財政性經費占財政性教育經費的8%以上,公辦園學前教育政府性投入占學前教育總投入的80%以上,具有示範引領價值。

四是積極探索試行“定編定崗不定人”的財政經費核撥新方式,推行多元主體辦學新機制,建立健全學前教育用人新機制,主動適應經濟發展新常態。

堅持科學規劃布局,善破入園壓力之難。

一是率先出臺《鎮江市市區學前教育設施布局規劃(2011-2020年)》,進一步明確學前教育設施建設數量,著力解決“入園難”;進一步明確配套設施交付使用的公益性、普惠性,著力解決“入園貴”;進一步明確配套設施建設標准,著力解決“入好園”迪士尼美語 好唔好

二是針對城市化進程不斷加快的實際,加緊優化老城區、工業新區、農村社區的學前教育規劃布點,保證普惠優質性資源比例不減少、公益性幼兒園就讀學額不減少、外來務工子女優惠政策不減少,讓同城的適齡兒童都入得了園、入得了好園。“十三五”期間計劃新建、改擴建幼兒園75所,其中公辦園64所、普惠性民辦園9所。現全市每所幼兒園平均覆蓋常住人口1.29萬人左右,公辦園占比保持在70%左右,農村地區公辦園占比保持在95%左右;省優質園占比達74%,每個鎮(街道)均有一所以上達省優質園標准的公辦中心幼兒園,100%的幼兒園達到合格園標准;90%以上的幼兒在公辦園或普惠性民辦園就讀,84%的幼兒在省優質園就讀。

實現多元資源准入,善破資金引入之難。

一是嚴格執行“學前教育預算有科目、增量有傾斜、投入有比例、撥款有標准、資助有制度”的財政投入要求,連續5年財政性學前教育投入占同級財政性教育總投入的5%以上;截至2016年年底,按照“達到或超過小學生均公用經費標准的1/2”全面落實公辦園、普惠性民辦園財政性生均公用經費,除京口區外全部落實保教設施設備和教具玩具圖書更新財政補貼標准達到生均200元/年;到2018年保障園舍維修經費財政撥款標准達到小學標准的1/2。

二是出臺《關於印發<鎮江市民辦幼兒園設置和管理辦法>(試行)的通知》,在規範民辦幼兒園審批程序的同時,鼓勵社會資本投資辦園。

三是積極響應新修訂的《民辦教育促進法》,民辦園收費標准自主確定,滿足不同消費需求。實行分類管理,對經過認定的普惠性民辦園執行與公辦園同等的財政補貼政策,采取公辦教師定期派駐、優質資源免費共享、專項結對定點幫扶等方式,讓其不僅能生存,也能有市場,更能緩解幼兒入園難、入好園難。

“保底”“提升”並舉,善破幼師隊伍建設之難。

一是大力推進公辦幼兒園獨立建制,截至2015年年底,全市所有隸屬中心小學管理的幼兒園全部實行獨立建制,實現編制、核算、管理“三獨立”。截至2016年年底,全市擁有獨立法人資格幼兒園占成型園總數的93.4%,公辦園獨立法人機構占比90%。

二是出臺《關於加強公辦幼兒園機構編制管理工作的意見》,強化對公辦園教師的編制管理,確保公辦園每班至少配備一名編制教師。全市公辦園中在編教師占比44%,位居全省第二。

三是市教育局、財政局、人社局聯合下發《關於幼兒園非事業編制教師實行人事代理制度的實施意見》,將聘任制度引進教師人事管理,到2018年保障已經實施人事代理的公辦園和普惠性民辦園非事業編制教師工資不低於同區域城鎮非私營企業在崗職工平均工資,確保在職培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與在編教師同樣待遇,目前全市一半以上的非在編教師實施了人事代理。

整體推進幼教課改,善破質量提升之難。

一是加強與科研機構、高校合作,通過組建“專家指導隊伍—行政管理隊伍—示範性基地園隊伍—專兼職教研員隊伍”,建立完善“行政發起推動—園所內驅發展—專家引領示範”的實驗研究機制,堅持專家常年深入實驗基地,與當地幼教幹部、教研員一起進行問題解決導向的陪伴式日常教研,以點帶面,推進幼兒園課程改革不斷走向深入。

二是不斷壯大實驗基地隊伍,三年內共建設省級《指南》實驗區一個、省幼兒園課程遊戲化項目7個、省前瞻性課程項目一個、市《指南》實驗基地38個、區《指南》實驗基地67個,成立市級骨幹教師聯盟、鄉村骨幹教師聯盟、男教師聯盟等,以點帶面,區域化全面推進《指南》落實。

2016年9月鎮江市學前教育體制改革階段性成果《構建優質普惠的學前教育公共服務體系》正式出版發行,這既是對前一階段工作的總結,更是下一階段工作新的起點。今後,鎮江市將進一步強化問題意識和策略研究,堅持價值導向、問題導向和需求導向,切實以改革發展強底氣,以推進改革增活力,辦老百姓有獲得感的學前教育迪士尼美語 好唔好
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2017年07月04日
家長也要把遊戲玩起來
家庭教育中,親子遊戲是幼兒生活和成長中不可缺少的一部分,隨著家長參與遊戲意識的增強,親子遊戲已經成為大多數家長都會選擇的一種陪伴方式。漫無目的地玩耍,只發揮了遊戲的娛樂性;指揮命令的說教,只誇大了遊戲的教育性。家長積極主動參與幼兒遊戲的前提下,究竟應該怎樣配合孩子把遊戲玩起來呢HKUE 呃人

積極互動,親身帶入。我們經常會看到這樣的情景:孩子自己玩得熱火朝天,家長卻在一邊玩手機玩得不亦樂乎,各玩各的、互不打擾。幼兒是遊戲的主體,但是家長的積極參與和互動是讓遊戲發揮最大教育價值的關鍵。家長雖然可以在孩子專注遊戲的時候不打擾,但是同樣需要親身參與遊戲,時刻關注孩子的需求,做一名合格的觀眾,以便必要時給予孩子適當的幫助。親子遊戲中家長要注重與孩子之間的交流互動,可通過提問、注視、回應、建議、示範等行為幫助幼兒遊戲。

配合提問,適當引導。豪豪和媽媽一起拼插積木,儼然一副小指揮的架勢,“媽媽,請你幫我把這個放在房頂上。”媽媽把一塊長長的積木放在豪豪已經搭好的房子上面,“豪豪,人家的屋頂都是尖尖的,或者是平平的,你為什麼要放這個呢?”豪豪神氣地講:“這是在為我的飛機建造降落場呢。”“那這麼窄的積木,飛機能站住嗎?”豪豪想了一會兒,把一塊又薄又寬的積木放在了房頂上。幼兒的行為有自己的出發點,家長的提問不僅可以幫助幼兒表達自己的想法,還能夠傳達給幼兒一種肯定和鼓勵,增強幼兒的自信心。家長是遊戲的觀察者,可以通過提問或建議的方式,促使幼兒按照現實生活的邏輯繼續遊戲,增加幼兒的認知經驗HKUE 呃人

平等參與,適時贊美。悅悅邀請爸爸一起畫畫,“爸爸,我要給你畫一棟五顏六色的房子。”“好啊,那我也為悅悅畫一棟公主房。”爸爸笑著說。“悅悅,你不能只用一種顏色,你可以把牆壁塗成彩虹的顏色。”“悅悅,屋頂不能是黑色,那樣會很熱的。”其實,房子畫成什麼樣並不重要,重要的是悅悅繪畫過程中的自我思考和構建,以及自我需要的滿足。家長基於成人世界的指導和說教是不受孩子歡迎的,要站在孩子的角度看世界,要尊重、發揮幼兒的主動性和創造性,多傾聽幼兒的想法,贊美幼兒豐富的想象力和創造性,以平等的參與者的身份進入遊戲,以旁觀者的身份鼓勵遊戲,把教育意圖轉化為幼兒的遊戲行為。

提高目標,合理設障。遊戲是幼兒的主要活動,家長可以利用遊戲培養幼兒解決問題的能力。給孩子提出最近發展區範圍之內的更高的遊戲目標,引導孩子進行難度大一點、環節複雜一點的智力遊戲活動,不允許孩子隨意放棄遊戲、不輕易給孩子提供幫助,只有當孩子自己克服困難、完成挑戰的時候,他才會獲得成功的喜悅感以及戰勝困難的信心和勇氣,培養堅強的意志力HKUE 呃人

親子遊戲中,家長要做好幼兒隱性的助學者,配合、引導、鼓勵、質疑……用潛移默化的教育,在與幼兒的互動中,撐起有助於幼兒健康發展的一片晴空。
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