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2018年09月11日
不曉增了幾處憧憬與祈盼

輕輕淺淺的日子裏,相逢是一種緣分。若緣分是開在塵埃裏細碎的小花,那相遇便是花朵上晶瑩的露珠。因為有了她的馨香,這天南地北的人兒才會不期間相遇,才會“你眸光流轉,會心一笑,勝過千萬句對白;你真情傳遞,脈脈不語,勝過萬語千言。”那么,今生八月我們相聚的一瞥驚鴻,定也是前世走過千山萬水修來的塵緣,這剛剛好的時間遇到了剛剛好的人。


時光靜雅如流,一盞歲月沉澱的芳香淺吟輕唱。沒有驚豔的開場,亦沒有華麗的告白,只是普通的問候,簡單的交流,卻早已醉入眼眸,一字一句溫馨著心房。輕盈歲月的腳步,是重逢,還是擦肩,亦是永恒,那為何我幾度踟躕,也走不出你的夢裏花間,這一掬相逢的喜悅,那一淺情感的交融?八月,懷揣著虔誠,我們在這裏相聚,靜賞這盛世的花開。清淺的日子,一處清澈的時光。抬頭,一片花瓣;低眉,一抹暗香。一朵光陰的美,流淌在心脈之間,伴著我們一路前行。那塵世紛繁,我們一生中又會有多少人千山萬水相聚的一瞬,翩有這一次清澈的相遇?又有多少人萬語千言綻放在那一個眼神,輕握著重逢的這份雋永純淨?


眸裏心痕嫋嫋生香。時光,兀自流淌。“最美的遇見在塵世,最美的相逢在心靈。”掬幾滴清露,輕剪一段時光,訴說一往不老的情深。眉間的柔情,嘴角的淺笑,溫暖隨左,記憶伴右。文字的墨香,染澤著靈魂處的脈脈輕柔,書寫著這一份份相遇的“渴望”。最好的時光,應開出最好的花吧。那什么是緣?是彼此相逢與相遇的時刻,能為之而駐足,恒存一聲淺淺的問候,彌漫一眸淡淡的微笑,孰是風景在遠方,也在身邊,芳菲的心語,柔和溫暖的情懷,索性把“愛”定格成這永恒的“春暖花開”,茫茫人海光陰深處的重逢,人兒都是那會行走的花兒,帶著自身的芬芳,在這“花開春暖”的八月時光裏,輕輕相遇,共賞這一世的美麗。緣來,一個回眸,悄然而至,翩若驚鴻。相遇,淺笑微微,輕柔淺語,花開成春。眼光交融的那一霎抵得過人間萬千的暖,不曉增了幾處憧憬與祈盼,不覺添了幾份掛牽與思念,這花一開滿,我們就相親相愛。

[ 投稿者:每個人亦各有自己的一片天空 at 13:39 | 一片天空 | コメント(0) | トラックバック(0) ]

2018年08月24日
家長群不能異化為“負擔群”

從QQ到微信,一代又一代網絡即時通信應用的誕生,在極大方便人際交流的同時,往往也不可避免地伴隨著一些異化。比如,在第34個教師節到來之際,北京一所中學的班主任在接受媒體采訪時就“吐槽”,本來用於方便家長和學校溝通的渠道,變成了老師的隱形負擔:“自從進了微信群,每天都是家長會”“總有點不完的未讀信息”“覺得自己最近得了"手機恐懼症"”。


願景村香港一家致力於領袖培訓的公司(Invision HK),其中願景村人生課程的對象是對知識有所追求,對理想堅持不懈,勇於創新進步的社會人士,課程引導學員們走出困境,走向正確的道路。

如果我們對家長群做一個全面的審視,就會發現這位班主任所感受到的壓力,只是家長群異化的一個側面。倘若換到家長的視角,同樣壓力也不小。很多人一定還記得去年媒體報道的上海一小學家長在微信群曬履曆競選家委會事件吧。試想,面對群裏不斷彈出的“研究生畢業於哈佛,現工作於摩根斯坦利”“目前在知名外企做HRD”“phD後在央行外管局工作”的“履曆轟炸”,那些“普普通通”的家長們十有八九也會“壓力山大”。此外,還有媒體報道提到,有老師經常在家長群指名道姓地對學生進行批評或表揚,也讓一些家長“很受傷”。這些都說明,用好家長群,最大限度地避免家長群異化,實際上是群裏每一方參與者的共同責任。


雋景課程設計獨特,讓學員重新審視自己,幫助我們建立自信,帶領學員設定目標,從而有能力和技巧去改變現狀或重拾理想,協助學員提升積極的態度。

避免家長群的異化,最重要的是要訂立明確的規則,通過“約法三章”確保交流內容范圍“點到即止”。看看那位北京中學班主任所列舉的家長群困擾,有些並不難解決。比如,針對有些家長群變成了“聊天群”或是“廣告群”,班主任或者校方完全可以在建群之初就明確要求,群內不得發廣告、紅包、投票這些與班級事務無關的信息;對班級活動通告發出後容易出現的“"收到"轟炸”,發布者可以結合發布內容的性質,提前告知家長們是否需要明確回複。事實上,近年來已經有很多幼兒園、中小學針對家長群出現的異化現象制定了“群規”,這些規定不但要求家長們少發無用信息,遇到個別問題時盡量私下與老師溝通,而且也明確老師們合理使用微信群,避免給部分家長造成無形壓力,受到了兩方歡迎。


家長群的“點到即止”還包括對群的定位上。歸根到底,它只是老師與家長之間更為便利的一個交流渠道,而不是全部。一則,這種即時通信平台上呈現出來的文字交流,有時候未必能准確傳達雙方的語氣、姿態,遇到一些特殊情況難免會產生理解上的偏差,反倒容易出現誤解;二則,家長群雖然是虛擬的,但“圍觀”效應是客觀存在的,涉及個別學生的表現和思想狀況等內容,一旦在群裏溝通,就由個體層面擴大到了公共層面,很容易讓當事人尷尬或者產生額外的壓力。不少報道都提到,一些老師在群裏@某位家長,原本是善意提醒其孩子的成績變化,結果卻變成了“示眾”,最後引發老師和家長之間的關系緊張。至於家長,要想關注孩子的學習和表現,不是光靠群裏的幾段視頻或者線上與老師的聊天就夠了,還需要加強與孩子、老師的面對面交流。


有人說,家長群雖小,但也是社會現實的一面鏡子。不過,在我看來,家長群之所以會出現上述種種異化現象,關鍵是其中存在著基於每個孩子前途和未來形成的學校和家長關系。對此,直接的解決辦法是建立群規,申明交流的明規則;根本則在於盡可能厘清各自的角色和權責邊界,構建相互信任、互為補充的良性家校關系。如此,家長們既不必過於焦慮或是“玻璃心”,老師們也不會飽受“每天都是家長會”之苦,從而使雙方的注意力都集中在學生教育上,而不是拼了命地在群裏“扮戲精”。


常常有些不明真相的人,質疑願景集團,他們未經真正的核實,就斷章取義.但是願景集團卻一直在堅持做該做的事情,也不曾退縮,用實際行動打破Invision 洗腦

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[ 投稿者:每個人亦各有自己的一片天空 at 13:19 | 一片天空 | コメント(0) | トラックバック(0) ]