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『教育への権利に関する特別報告担当官の声明』1999年4月8日 国連人権委員会

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2007年07月20日
苦役 ?効果? 奉仕活動義務化(東京都)
政府の教育再生会議が第2次報告に盛り込んだ高校での奉仕活動必修化 東京から始まった。
全都立高に年35時間を義務ずけたそうだ。

2007.7.20
写真はnot back to school キャンプから
こちらは強制労働じゃない〜〜
http://www.nbtsc.org/key%20information.htm

http://shinshu.fm/MHz/02.32/archives/0000131676.html
で、そのうちの約半分は実践活動をするのだそう。
まあ 17時間程度ってことか

どんな活動って?

▽ごみ拾い ▽学童クラブでの小学生の世話
▽地域の祭りの手伝い
▽献血センターの手伝いなんかをするそうだけど・・

○テロがどうのうっていっているとき
まさかの薬物を拾うなんてことはないよね〜〜

○学童クラブでケガをしたり 怪我した子どもの扱いによって
血液で感染なんてないよね?

○献血センターの手伝い?これだって気になる。

たしか『ボランティア活動を導入』と称して奉仕活動義務化を目指していた?議員さん
国会での議論で 
『奉仕活動は義務化しない』
”となんどもなんども”言っていた・・

ボランティアはあたりまえだけど義務化なんてありえない
だって自発できに行う活動だから・・

で、名前を奉仕活動にして・・

「非常によい」3、「よい」2、「課題がある」1と評価。
生徒も自己評価 、最終評価は数字ではなく記述式で行うんだそう。

これって 苦役の強制じゃないのかな?

労働者は労働基準法5条で労働者の人権として
苦役の禁止がうたわれている・・

だけど 子どもは労働者じゃないから
苦役をかしても問題にならない??

変だよね〜〜


労働基準法5条 強制労働の禁止はね


労働者が働きたくないのに、暴力や脅迫などによって、無理やり働かせることを禁止しているのだそう。


点数での脅迫・・いえいえその前に指導要領での
強制ってことかな?
指導要領での義務化
 むりやり働かせるってことじゃない?



『この法律は労働者を保護する最も大切な法律であるため罰則も最も厳しく、1年以上10年以下の懲役、または20万円以上300万円以下の罰金となっています。』
http://work.shopping-square.com/labor/law_5.html

だって 
なのに・・・子どもには強制労働をさせてもいい?


『使用者は、暴行、脅迫、監禁その他精神又は身体の自由を不当に拘束する手段によって労働者の意志に反して労働を強制してはなりません。』
 
(精神又は身体の自由を不当に拘束する手段)
(1)暴行、脅迫、監禁
(2)長期労働契約
(3)労働契約不履行に関する賠償予定契約
(4)前借金相殺
(5)強制貯金
のような手段をいいます。http://web.thn.jp/roukann/roukihou3.html


ね〜〜なんだか 
(1)がにおわない?

それにね 憲法〔奴隷的拘束及び苦役の禁止〕 第18条 何人も、いかなる奴隷的拘束も受けない。又、犯罪に因る処罰の場合を除いては、その意に反する苦役に服させられない。 〔思想及び良心の自由〕
第19条 思想及び良心の自由は、これを侵してはならない。 ...
www.shugiin.go.jp/itdb_annai.nsf/html/statics/60nihonkenpou.html - 28k -


ね〜〜これだったら憲法だもの 子どもは論外なんて
ことはないよね・・

子どもに強制労働させるというアイデアを持ち込んだ
かたがた 先ずは ご自分から年35時間
その約半分

▽ごみ拾い 
▽学童クラブでの小学生の世話
▽地域の祭りの手伝い
▽献血センターの手伝い

を やらなきゃね・・・

ひとにばかり押し付けないで先ずは自分からどうぞ・・



自発的に作業をしないで
・・・強制的にそんな作業をさせられたら 

子ども達はうんざり
・・面倒をみられるこどもも うんざり?
仕事をしているひとだって 気が気じゃない?

でも 子ども達は
うんざりしてるなんて いえないから
結局 本音と建前を使い分けるようになる・・
そんな子どもをつくるってこと?


「本音はみんなやりたくないですよ」
「面倒くさい、帰りたいですよ」
子ども達はそう答えていた。

大切なことは 子どもが自発的に活動を
おこなうってことなんじゃないのかな???

お年寄りに席をたつ 
子どもづれのお母さんを助ける
目の不自由な人に手をかす・・
町には喜んでくれる人があふれてる

ごみを拾った帰りの電車
目の前に立つ あしの不自由な人

座ってひたすら 
あすの試験の暗記に精を出す・・???


なんか 変だ〜〜〜

教科書、奉仕活動は強制 、学校は強制、・・不登校だって ぼやぼやしていれば 適応が困難・発達の障害?(構造特区13条) ADHD,ADD,LD 情緒障害・・・ 遺伝子レベルの問題 

DNAの問題とされる?

だけどね、子どもの権利条約はまだ生きている
そして憲法もね

子どもにとって 教育はまだ 『権利』なのだ

強制ではない 。まして 強制労働を強いられるなんて
論外?

もう一度ホームエデュケーションの多様性 柔軟性を思い出して!

欧米をはじめとして世界中で国のカリキュラムから解放されて
自由にのびのび 子どもの興味 成長にあわせて
支援できる!!!

☆★☆★今日もここまで読んでくださってありがとうございました。☆★☆★


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奉仕 苦役か効果か 東京都の高校で必修化
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20070720-00000015-maip-soci

 平成19年度奉仕体験活動の必修化に向けて
http://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/buka/shidou/houshi.htm


授業でボランティア体験!都立高校で「奉仕」が必修教科にhttp://benesse.jp/blog/20070129/p2.html


教育再生会議:土曜授業、9月入学など提言 第2次報告http://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/edu/news/20070602k0000m010127000c.html
[ 投稿者:きょん! at 23:20 | 政策 | コメント(0) | トラックバック(0) ]

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